Los Contenidos Actitudinales que se mencionan se vinculan a las necesidades e inquietudes que plantean las relaciones humanas en el aula, en la institución escolar y en apertura a la comunidad, en especial al abordar, en su significatividad y en su complejidad, la temática de la Donación y el Trasplante de Órganos. Los mismos se van ejercitando y desarrollando a lo largo del proceso formativo con las necesarias adecuaciones a la especificidad de cada nivel educativo.

• Desarrollo de una actitud reflexiva y de apertura intelectual frente a la apropiación de nuevos saberes vinculados a una problemática de actualidad de alto contenido social.


• Desarrollo de una actitud de equilibrio entre la propia realidad y la de otros, enfermos o discapacitados, a quienes se acepta y reconoce como OTROS significativos.


• Superación de ansiedades, miedos, fantasías y rupturas frente a lo distinto, desafiándose con adaptaciones prudentes y graduales, hasta la aceptación e interiorización de una auténtica cultura de la donación de órganos.


• Sostenimiento de actitudes de apertura interesada frente al problema planteado y a las realidades personales, grupales, comunitarias y sociales.


• Sensibilidad y respeto por la heterogeneidad y la diversidad cultural, religiosa, sexual, social y étnica.


• Reconocimiento y valoración de las realidades complejas de la donación, la ablación y el trasplante de órganos.


• Interés por superar los estereotipos personales en la realidad social del aula, la escuela y la comunidad, y respeto paciente frente a los estereotipos de otros.


• Disposición para generar nuevos modelos de relaciones humanas, adecuados a las características y necesidades de la sociedad actual.


• Interés por participar y protagonizar actividades lúdicas e innovadoras que promuevan el deseo y el placer de aprender.


• Valoración del intercambio plural de ideas en la construcción de producciones, y flexibilidad y respeto hacia el pensamiento y las producciones ajenas.


• Respeto por las normas de trabajo propuestas y dedicación en la realización de experiencias y producciones individuales y grupales.


• Actitud solidaria, comprometida y cooperativo con  pares en la búsqueda de información y la producción de trabajos


• Valoración del propio rol y de la necesidad de aprender para alcanzar una inserción social comprometida y solidaria.

"La Ética de la Solidaridad y del tiempo conduce a una ética de la acción, en la que los ciudadanos deben sentirse interesados y movilizados (…)
La creación de esa nueva ética está dictada por el hecho de que la dimensión de los problemas actualmente planteados a la humanidad exige cooperación entre los seres humanos como condición para su supervivencia (…)” King. 1989